Visto que a construção de conhecimentos e a discussão das políticas ligadas direta ou indiretamente ao nosso ramo de estudo fazem parte do nosso aprender acadêmico, venho divulgar aqui que estão abertas as inscrições para trabalhos acadêmicos, GDV's e oficinas do 23° ENEP!
Para os que se perguntam: "O que é o ENEP???", é o Encontro Nacional dos Estudantes de Psicologia que na sua 23ª edição desse ano vai se realizar em Belém - PA, no período de 25 a 30 de julho desse ano.
Há um movimento de alguns estudantes da nosso curso se programando pra levarmos uma comissão pra o evento; mas, aviso desde já que, todos serão comunicados com antecedência para que tenham a opção de escolha quanto a participar do grupo; mas ainda estamos no começo de tudo...
O prazo máximo para submissão de trabalhos no ENEP vai até o dia 30 de abril.
Para mais informações sobre como enviar seu trabalho e sobre o 23° ENEP, é só acessar:
http://eneponline.ning.com/
E daí, é só nos programarmos e esperarmos pra correr pro abraço!
O ENEP desse ano promete!
Abraços...
José André.
quarta-feira, 24 de fevereiro de 2010
segunda-feira, 22 de fevereiro de 2010
sexta-feira, 19 de fevereiro de 2010
FILMES
Indico alguns filmes de assuntos polêmicos e pertinentes as questões de aprendizagem: Autismo, Boderline e Delinquência.Só pegar a pipoca e bom filme!
By Anderson Mendes
Autismo
Rain Man
Nome original: Rain Man
Realizador: Barry Levinson
Ano: 1988
País: EUA
Género: Drama
Nell
Nome original: Nell
Realizador: Michael Apted
Ano: 1994
País: EUA
Gênero: Drama
Borderline
Garota Interrompida
Nome original: Girl, Interrupted
Realizador: James Mangold
Ano: 1999
País: EUA
Gênero: Thriller
Delinqüência
Violência gratuita
Nome original: Funny Games
Realizador: Michael Haneke
Ano: 1997
País: Áustria
Gênero: Suspense
Kids
Nome original: Kids
Realizador: Larry Clark
Ano: 1995
País: EUA
Gênero: Drama
quinta-feira, 18 de fevereiro de 2010
Dica de site...
Visite:
www.fundacaoaprender.org.br
O site conta com o trabalho realizado pela fundação (extensão, graduação, pós-graduação, etc.) bem como uma série de temáticas com artigos e notícias acerca da aprendizagem.
Vale a pena conferir!
Reicardo P. Mota
José André
Abraços...
www.fundacaoaprender.org.br
O site conta com o trabalho realizado pela fundação (extensão, graduação, pós-graduação, etc.) bem como uma série de temáticas com artigos e notícias acerca da aprendizagem.
Vale a pena conferir!
Reicardo P. Mota
José André
Abraços...
Comentário: Marli Bezerra
Neste espaço vamos indicar para vocês os links de alguns vídeos, artigos e livros disponíveis na internet e que ilustram experimentos de teóricos renomados sobre a PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM.
Dica de artigo
Dificuldades de aprendizagem, questão psicopedagógica? Alex Soares
Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre aspectos relativos às dificuldades de aprendizagem, bem como a importância da Psicopedagogia em estabelecer diretrizes para a resolução dessas dificuldades e a responsabilidade do educador em proporcionar o bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
Encontra-se disponível no http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/159043....
By Carla e Thaís
Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre aspectos relativos às dificuldades de aprendizagem, bem como a importância da Psicopedagogia em estabelecer diretrizes para a resolução dessas dificuldades e a responsabilidade do educador em proporcionar o bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
Encontra-se disponível no http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/159043....
By Carla e Thaís
Sofrimento psíquico no trabalho contemporâneo: analisando uma revista de negócios.
Resumo
FLACH, Leonardo; GRISCI, Carmem Lígia Iochins; SILVA, Francielle Molon da e MANFREDINI, Vanessa. Sofrimento psíquico no trabalho contemporâneo: analisando uma revista de negócios. Psicol. Soc. [online]. 2009, vol.21, n.2, pp. 193-202. ISSN 0102-7182. doi: 10.1590/S0102-71822009000200006.
No presente artigo analisou-se como uma revista popular de negócios tem abordado o sofrimento psíquico no trabalho contemporâneo, a partir de uma pesquisa exploratório-descritiva. Para tanto, tomou-se como material de análise doze edições da Revista Você S/A veiculadas no período de julho de 2005 a junho de 2006. Da análise empreendida (Minayo, 1994) emergiram três categorias centrais à temática: as causas do sofrimento; suas consequências para os indivíduos e as organizações; e os indicadores de prevenção e manutenção da saúde. Como resultado da pesquisa, ressalta-se que os indivíduos têm sido apresentados como os responsáveis únicos pelo sofrimento no trabalho. Sob esse enfoque, questões relativas às vivências dos sentimentos de insegurança e incertezas, do aumento da competitividade e da hipersolicitação têm sido apresentadas em diversas reportagens que enaltecem dicas prescritivas sobre como superar o sofrimento sem, entretanto, discutir suas causas fora dos indivíduos.
Palavras-chave : trabalho contemporâneo; sofrimento psíquico; revista de negócios.
É um ótimo trabalho o qual enfatiza o sofrimento psíquico da mulher no mercado de trabalho na era da globalização.
Comentários de Helena Dias e Daniela Saraiva.
FLACH, Leonardo; GRISCI, Carmem Lígia Iochins; SILVA, Francielle Molon da e MANFREDINI, Vanessa. Sofrimento psíquico no trabalho contemporâneo: analisando uma revista de negócios. Psicol. Soc. [online]. 2009, vol.21, n.2, pp. 193-202. ISSN 0102-7182. doi: 10.1590/S0102-71822009000200006.
No presente artigo analisou-se como uma revista popular de negócios tem abordado o sofrimento psíquico no trabalho contemporâneo, a partir de uma pesquisa exploratório-descritiva. Para tanto, tomou-se como material de análise doze edições da Revista Você S/A veiculadas no período de julho de 2005 a junho de 2006. Da análise empreendida (Minayo, 1994) emergiram três categorias centrais à temática: as causas do sofrimento; suas consequências para os indivíduos e as organizações; e os indicadores de prevenção e manutenção da saúde. Como resultado da pesquisa, ressalta-se que os indivíduos têm sido apresentados como os responsáveis únicos pelo sofrimento no trabalho. Sob esse enfoque, questões relativas às vivências dos sentimentos de insegurança e incertezas, do aumento da competitividade e da hipersolicitação têm sido apresentadas em diversas reportagens que enaltecem dicas prescritivas sobre como superar o sofrimento sem, entretanto, discutir suas causas fora dos indivíduos.
Palavras-chave : trabalho contemporâneo; sofrimento psíquico; revista de negócios.
É um ótimo trabalho o qual enfatiza o sofrimento psíquico da mulher no mercado de trabalho na era da globalização.
Comentários de Helena Dias e Daniela Saraiva.
Dica de artigo
Resumo
RODRIGUES, Marisa Cosenza e OLIVEIRA, Paula Almeida de. Análise de livros infantis para a promoção de desenvolvimento sociocognitivo em pré-escolares. Estud. psicol. (Campinas)
Considerando a necessidade de uma atuação mais pró-ativa dos psicólogos escolares, este estudo teve como objetivo analisar, com foco no processamento de informação social, uma amostra de cem livros de histórias infantis nacionais dirigidos a pré-escolares de 4 a 6 anos. Os livros foram analisados considerando a ocorrência dos seis componentes de um programa estadunidense de redução do comportamento agressivo por meio de histórias infantis. Os resultados mostraram que 32% dos livros apresentaram um repertório relevante e 47% evidenciaram um repertório significativo de pistas sociais, apontando para a viabilidade da utilização dos livros infantis nacionais como recurso para promover o desenvolvimento sociocognitivo e prevenir comportamentos agressivos e antissociais no contexto educativo.
Palavras-chave : Processos cognitivos; Literatura; Psicologia educacional.
Fonte:www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0103-166X2009000200006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
RODRIGUES, Marisa Cosenza e OLIVEIRA, Paula Almeida de. Análise de livros infantis para a promoção de desenvolvimento sociocognitivo em pré-escolares. Estud. psicol. (Campinas)
Considerando a necessidade de uma atuação mais pró-ativa dos psicólogos escolares, este estudo teve como objetivo analisar, com foco no processamento de informação social, uma amostra de cem livros de histórias infantis nacionais dirigidos a pré-escolares de 4 a 6 anos. Os livros foram analisados considerando a ocorrência dos seis componentes de um programa estadunidense de redução do comportamento agressivo por meio de histórias infantis. Os resultados mostraram que 32% dos livros apresentaram um repertório relevante e 47% evidenciaram um repertório significativo de pistas sociais, apontando para a viabilidade da utilização dos livros infantis nacionais como recurso para promover o desenvolvimento sociocognitivo e prevenir comportamentos agressivos e antissociais no contexto educativo.
Palavras-chave : Processos cognitivos; Literatura; Psicologia educacional.
Fonte:www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0103-166X2009000200006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
a tristeza! :'(
"Só quem pode definir o tamanho do sofrimento de um ser é apenas ele próprio"
By: kk & xellynhah!
Indicação de artigo
Discursos de pais e alunos sobre o aprender: um estudo no 5º ano de escolaridade.
ROSARIO, Pedro
Resumo
O significado atribuído ao fenómeno "aprender " é influenciado pela inte-relação entre indivíduos, contextos e culturas. A idade do aluno, as concepções familiares e culturais e o contexto de ensino constituem-se como alguns dos aspectos que influenciam as concepções de aprendizagem dos alunos. O estudo apresentado, realizado no marco teórico fenomenográfico, está focalizado na descrição das concepções das pessoas sobre as várias facetas do fenómeno aprender. O principal objectivo centra-se no mapeamento das concepções de aprendizagem de alunos do 5.º ano de escolaridade e dos seus pais (encarregados de educação). Os dados foram obtidos através de entrevistas semi-estruturadas e tratados qualitativa e quantitativamente. Os resultados sugerem que os pais conceptualizam o aprender maioritariamente como algo processual e experiencial, enquanto os filhos o conceptualizam sobretudo desde uma perspectiva processual e instrumental. São discutidas implicações destes dados para o processo de aprendizagem.
Link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722006000300002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
Aline e Karla Danyelle
ROSARIO, Pedro
Resumo
O significado atribuído ao fenómeno "aprender " é influenciado pela inte-relação entre indivíduos, contextos e culturas. A idade do aluno, as concepções familiares e culturais e o contexto de ensino constituem-se como alguns dos aspectos que influenciam as concepções de aprendizagem dos alunos. O estudo apresentado, realizado no marco teórico fenomenográfico, está focalizado na descrição das concepções das pessoas sobre as várias facetas do fenómeno aprender. O principal objectivo centra-se no mapeamento das concepções de aprendizagem de alunos do 5.º ano de escolaridade e dos seus pais (encarregados de educação). Os dados foram obtidos através de entrevistas semi-estruturadas e tratados qualitativa e quantitativamente. Os resultados sugerem que os pais conceptualizam o aprender maioritariamente como algo processual e experiencial, enquanto os filhos o conceptualizam sobretudo desde uma perspectiva processual e instrumental. São discutidas implicações destes dados para o processo de aprendizagem.
Link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722006000300002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
Aline e Karla Danyelle
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