Visto que a construção de conhecimentos e a discussão das políticas ligadas direta ou indiretamente ao nosso ramo de estudo fazem parte do nosso aprender acadêmico, venho divulgar aqui que estão abertas as inscrições para trabalhos acadêmicos, GDV's e oficinas do 23° ENEP!
Para os que se perguntam: "O que é o ENEP???", é o Encontro Nacional dos Estudantes de Psicologia que na sua 23ª edição desse ano vai se realizar em Belém - PA, no período de 25 a 30 de julho desse ano.
Há um movimento de alguns estudantes da nosso curso se programando pra levarmos uma comissão pra o evento; mas, aviso desde já que, todos serão comunicados com antecedência para que tenham a opção de escolha quanto a participar do grupo; mas ainda estamos no começo de tudo...
O prazo máximo para submissão de trabalhos no ENEP vai até o dia 30 de abril.
Para mais informações sobre como enviar seu trabalho e sobre o 23° ENEP, é só acessar:
http://eneponline.ning.com/
E daí, é só nos programarmos e esperarmos pra correr pro abraço!
O ENEP desse ano promete!
Abraços...
José André.
quarta-feira, 24 de fevereiro de 2010
segunda-feira, 22 de fevereiro de 2010
sexta-feira, 19 de fevereiro de 2010
FILMES
Indico alguns filmes de assuntos polêmicos e pertinentes as questões de aprendizagem: Autismo, Boderline e Delinquência.Só pegar a pipoca e bom filme!
By Anderson Mendes
Autismo
Rain Man
Nome original: Rain Man
Realizador: Barry Levinson
Ano: 1988
País: EUA
Género: Drama
Nell
Nome original: Nell
Realizador: Michael Apted
Ano: 1994
País: EUA
Gênero: Drama
Borderline
Garota Interrompida
Nome original: Girl, Interrupted
Realizador: James Mangold
Ano: 1999
País: EUA
Gênero: Thriller
Delinqüência
Violência gratuita
Nome original: Funny Games
Realizador: Michael Haneke
Ano: 1997
País: Áustria
Gênero: Suspense
Kids
Nome original: Kids
Realizador: Larry Clark
Ano: 1995
País: EUA
Gênero: Drama
quinta-feira, 18 de fevereiro de 2010
Dica de site...
Visite:
www.fundacaoaprender.org.br
O site conta com o trabalho realizado pela fundação (extensão, graduação, pós-graduação, etc.) bem como uma série de temáticas com artigos e notícias acerca da aprendizagem.
Vale a pena conferir!
Reicardo P. Mota
José André
Abraços...
www.fundacaoaprender.org.br
O site conta com o trabalho realizado pela fundação (extensão, graduação, pós-graduação, etc.) bem como uma série de temáticas com artigos e notícias acerca da aprendizagem.
Vale a pena conferir!
Reicardo P. Mota
José André
Abraços...
Comentário: Marli Bezerra
Neste espaço vamos indicar para vocês os links de alguns vídeos, artigos e livros disponíveis na internet e que ilustram experimentos de teóricos renomados sobre a PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM.
Dica de artigo
Dificuldades de aprendizagem, questão psicopedagógica? Alex Soares
Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre aspectos relativos às dificuldades de aprendizagem, bem como a importância da Psicopedagogia em estabelecer diretrizes para a resolução dessas dificuldades e a responsabilidade do educador em proporcionar o bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
Encontra-se disponível no http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/159043....
By Carla e Thaís
Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre aspectos relativos às dificuldades de aprendizagem, bem como a importância da Psicopedagogia em estabelecer diretrizes para a resolução dessas dificuldades e a responsabilidade do educador em proporcionar o bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
Encontra-se disponível no http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/159043....
By Carla e Thaís
Sofrimento psíquico no trabalho contemporâneo: analisando uma revista de negócios.
Resumo
FLACH, Leonardo; GRISCI, Carmem Lígia Iochins; SILVA, Francielle Molon da e MANFREDINI, Vanessa. Sofrimento psíquico no trabalho contemporâneo: analisando uma revista de negócios. Psicol. Soc. [online]. 2009, vol.21, n.2, pp. 193-202. ISSN 0102-7182. doi: 10.1590/S0102-71822009000200006.
No presente artigo analisou-se como uma revista popular de negócios tem abordado o sofrimento psíquico no trabalho contemporâneo, a partir de uma pesquisa exploratório-descritiva. Para tanto, tomou-se como material de análise doze edições da Revista Você S/A veiculadas no período de julho de 2005 a junho de 2006. Da análise empreendida (Minayo, 1994) emergiram três categorias centrais à temática: as causas do sofrimento; suas consequências para os indivíduos e as organizações; e os indicadores de prevenção e manutenção da saúde. Como resultado da pesquisa, ressalta-se que os indivíduos têm sido apresentados como os responsáveis únicos pelo sofrimento no trabalho. Sob esse enfoque, questões relativas às vivências dos sentimentos de insegurança e incertezas, do aumento da competitividade e da hipersolicitação têm sido apresentadas em diversas reportagens que enaltecem dicas prescritivas sobre como superar o sofrimento sem, entretanto, discutir suas causas fora dos indivíduos.
Palavras-chave : trabalho contemporâneo; sofrimento psíquico; revista de negócios.
É um ótimo trabalho o qual enfatiza o sofrimento psíquico da mulher no mercado de trabalho na era da globalização.
Comentários de Helena Dias e Daniela Saraiva.
FLACH, Leonardo; GRISCI, Carmem Lígia Iochins; SILVA, Francielle Molon da e MANFREDINI, Vanessa. Sofrimento psíquico no trabalho contemporâneo: analisando uma revista de negócios. Psicol. Soc. [online]. 2009, vol.21, n.2, pp. 193-202. ISSN 0102-7182. doi: 10.1590/S0102-71822009000200006.
No presente artigo analisou-se como uma revista popular de negócios tem abordado o sofrimento psíquico no trabalho contemporâneo, a partir de uma pesquisa exploratório-descritiva. Para tanto, tomou-se como material de análise doze edições da Revista Você S/A veiculadas no período de julho de 2005 a junho de 2006. Da análise empreendida (Minayo, 1994) emergiram três categorias centrais à temática: as causas do sofrimento; suas consequências para os indivíduos e as organizações; e os indicadores de prevenção e manutenção da saúde. Como resultado da pesquisa, ressalta-se que os indivíduos têm sido apresentados como os responsáveis únicos pelo sofrimento no trabalho. Sob esse enfoque, questões relativas às vivências dos sentimentos de insegurança e incertezas, do aumento da competitividade e da hipersolicitação têm sido apresentadas em diversas reportagens que enaltecem dicas prescritivas sobre como superar o sofrimento sem, entretanto, discutir suas causas fora dos indivíduos.
Palavras-chave : trabalho contemporâneo; sofrimento psíquico; revista de negócios.
É um ótimo trabalho o qual enfatiza o sofrimento psíquico da mulher no mercado de trabalho na era da globalização.
Comentários de Helena Dias e Daniela Saraiva.
Dica de artigo
Resumo
RODRIGUES, Marisa Cosenza e OLIVEIRA, Paula Almeida de. Análise de livros infantis para a promoção de desenvolvimento sociocognitivo em pré-escolares. Estud. psicol. (Campinas)
Considerando a necessidade de uma atuação mais pró-ativa dos psicólogos escolares, este estudo teve como objetivo analisar, com foco no processamento de informação social, uma amostra de cem livros de histórias infantis nacionais dirigidos a pré-escolares de 4 a 6 anos. Os livros foram analisados considerando a ocorrência dos seis componentes de um programa estadunidense de redução do comportamento agressivo por meio de histórias infantis. Os resultados mostraram que 32% dos livros apresentaram um repertório relevante e 47% evidenciaram um repertório significativo de pistas sociais, apontando para a viabilidade da utilização dos livros infantis nacionais como recurso para promover o desenvolvimento sociocognitivo e prevenir comportamentos agressivos e antissociais no contexto educativo.
Palavras-chave : Processos cognitivos; Literatura; Psicologia educacional.
Fonte:www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0103-166X2009000200006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
RODRIGUES, Marisa Cosenza e OLIVEIRA, Paula Almeida de. Análise de livros infantis para a promoção de desenvolvimento sociocognitivo em pré-escolares. Estud. psicol. (Campinas)
Considerando a necessidade de uma atuação mais pró-ativa dos psicólogos escolares, este estudo teve como objetivo analisar, com foco no processamento de informação social, uma amostra de cem livros de histórias infantis nacionais dirigidos a pré-escolares de 4 a 6 anos. Os livros foram analisados considerando a ocorrência dos seis componentes de um programa estadunidense de redução do comportamento agressivo por meio de histórias infantis. Os resultados mostraram que 32% dos livros apresentaram um repertório relevante e 47% evidenciaram um repertório significativo de pistas sociais, apontando para a viabilidade da utilização dos livros infantis nacionais como recurso para promover o desenvolvimento sociocognitivo e prevenir comportamentos agressivos e antissociais no contexto educativo.
Palavras-chave : Processos cognitivos; Literatura; Psicologia educacional.
Fonte:www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0103-166X2009000200006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
a tristeza! :'(
"Só quem pode definir o tamanho do sofrimento de um ser é apenas ele próprio"
By: kk & xellynhah!
Indicação de artigo
Discursos de pais e alunos sobre o aprender: um estudo no 5º ano de escolaridade.
ROSARIO, Pedro
Resumo
O significado atribuído ao fenómeno "aprender " é influenciado pela inte-relação entre indivíduos, contextos e culturas. A idade do aluno, as concepções familiares e culturais e o contexto de ensino constituem-se como alguns dos aspectos que influenciam as concepções de aprendizagem dos alunos. O estudo apresentado, realizado no marco teórico fenomenográfico, está focalizado na descrição das concepções das pessoas sobre as várias facetas do fenómeno aprender. O principal objectivo centra-se no mapeamento das concepções de aprendizagem de alunos do 5.º ano de escolaridade e dos seus pais (encarregados de educação). Os dados foram obtidos através de entrevistas semi-estruturadas e tratados qualitativa e quantitativamente. Os resultados sugerem que os pais conceptualizam o aprender maioritariamente como algo processual e experiencial, enquanto os filhos o conceptualizam sobretudo desde uma perspectiva processual e instrumental. São discutidas implicações destes dados para o processo de aprendizagem.
Link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722006000300002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
Aline e Karla Danyelle
ROSARIO, Pedro
Resumo
O significado atribuído ao fenómeno "aprender " é influenciado pela inte-relação entre indivíduos, contextos e culturas. A idade do aluno, as concepções familiares e culturais e o contexto de ensino constituem-se como alguns dos aspectos que influenciam as concepções de aprendizagem dos alunos. O estudo apresentado, realizado no marco teórico fenomenográfico, está focalizado na descrição das concepções das pessoas sobre as várias facetas do fenómeno aprender. O principal objectivo centra-se no mapeamento das concepções de aprendizagem de alunos do 5.º ano de escolaridade e dos seus pais (encarregados de educação). Os dados foram obtidos através de entrevistas semi-estruturadas e tratados qualitativa e quantitativamente. Os resultados sugerem que os pais conceptualizam o aprender maioritariamente como algo processual e experiencial, enquanto os filhos o conceptualizam sobretudo desde uma perspectiva processual e instrumental. São discutidas implicações destes dados para o processo de aprendizagem.
Link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722006000300002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
Aline e Karla Danyelle
Artigo: Repensando os Distúrbios de Aprendizagem a Partir da Psicologia Histórico-Cultural
Resumo: a psicologia histórico-cultural assume que o fator biológico determina a base das reações inatas dos indivíduos. Sobre esta base se constitui todo o sistema de reações adquiridas, sendo estas determinadas mais pela estrutura do meio cultural da criança do que pelas disposições biológicas. Se é por meio do processo de apropriação da cultura que cada homem adquire as capacidades humanas, a compreensão atual acerca dos distúrbios de aprendizagem pode ser reconfigurada, demonstrando que mediações adequadas e consistentes podem ter caráter revolucionário para a aprendizagem, ao tornarem presente o talento cultural quando o talento biológico não se revela como esperado.
Palavras-chave: Psicologia histórico-cultural; distúrbios de aprendizagem; problemas de escolarização.
(Fonte: Scielo)
Para acesso ao artigo na íntegra, acesse o link:
www.scielo.br/pdf/pe/v12n3/v12n3a10.pdf
Boa leitura...
José André.
Palavras-chave: Psicologia histórico-cultural; distúrbios de aprendizagem; problemas de escolarização.
(Fonte: Scielo)
Para acesso ao artigo na íntegra, acesse o link:
www.scielo.br/pdf/pe/v12n3/v12n3a10.pdf
Boa leitura...
José André.
Psicologia e Educação
A autora Liana Zanella em seu livro Psicologia e Educação traz uma análise sobre o processo de aprendizagem como objeto de estudo da psicologia,para isto parte dos seguintes questinamentos:
Alania, Odeilde e Irlane
- Como acontece a aprendizagem?
- O que acontece dentro do sujeito?
- O que acontece em termos comportamentais?
Alania, Odeilde e Irlane
"ORAÇÃO DO PSICÓLOGO"
Senhor,Só Você conhece em profundidade a criatura humana. Só Você é verdadeiro psicólogo. Contudo, Senhor, aceite-me como seu ajudante. Ensine-me as técnicas, oriente-me para não errar, e quando eu falhar - sei que isso acontecerá -venha depressa, Senhor, sanar o mal que fiz. Dê-me um entranhado amor e respeito pela criatura humana. Não permite que a rotina, o cansaço torne-me frio e indiferente ao outro. Dê-me bastante humildade para aceitar meus erros, perdoa as ofensas e ajuda-me a atribuir os êxitos a Você. Que no fim de cada dia, ao fazer minha revisão, eu possa dizer em verdade: hoje fiz tudo quando dependeu de mim para ajudar ao meu irmão.
Obrigado, Senhor!
Obrigado, Senhor!
Ione e Marcia
É uma iniciativa brilhante que contribuirá para o nosso conhecimento e aprendizagem durante o nosso semestre.
Um beijão turminha.
Um beijão turminha.
Muito importante!!
Vejo que será de bom proveito para todos da turma e também para outras pessoas que queiram um conhecimento maior sobre a psicologia...
É muito importante esse trabalho extra sala, pois podemos colocar a mostra tudo o que temos estudado e vivenciado, compartilhando e aprendendo com todos.
Afinal, todos nós estamos aqui para APRENDER...(rs) Não é mesmo?!
Amanda Lima.
É muito importante esse trabalho extra sala, pois podemos colocar a mostra tudo o que temos estudado e vivenciado, compartilhando e aprendendo com todos.
Afinal, todos nós estamos aqui para APRENDER...(rs) Não é mesmo?!
Amanda Lima.
Artigos sobre saúde mental...;D
Apesar do tema do blog ser aprendizagem achamos muito importante que vejam este artigo sobre saúde mental.Esperamos ter colaborado.
http://boasaude.uol.com.br/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=3108&ReturnCatID=1712
By: kk & xellynha!
http://boasaude.uol.com.br/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=3108&ReturnCatID=1712
By: kk & xellynha!
Indicação de Artigo
"Repensando os distúrbios de aprendizagem a partir da psicologia histórico-cultural"
Resumo: A psicologia histórico-cultural assume que o fator biológico determina a base das reações inatas dos indivíduos. Sobre esta base se constitui todo o sistema de reações adquiridas, sendo estas determinadas mais pela estrutura do meio cultural da criança do que pelas disposições biológicas. Se é por meio do processo de apropriação da cultura que cada homem adquire as capacidades humanas, a compreensão atual acerca dos distúrbios de aprendizagem pode ser reconfigurada, demonstrando que mediações adequadas e consistentes podem ter caráter revolucionário para a aprendizagem, ao tornarem presente o talento cultural quando o talento biológico não se revela como esperado.
link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722007000300010&lang=pt
Mirtila e Ana Lívia
Resumo: A psicologia histórico-cultural assume que o fator biológico determina a base das reações inatas dos indivíduos. Sobre esta base se constitui todo o sistema de reações adquiridas, sendo estas determinadas mais pela estrutura do meio cultural da criança do que pelas disposições biológicas. Se é por meio do processo de apropriação da cultura que cada homem adquire as capacidades humanas, a compreensão atual acerca dos distúrbios de aprendizagem pode ser reconfigurada, demonstrando que mediações adequadas e consistentes podem ter caráter revolucionário para a aprendizagem, ao tornarem presente o talento cultural quando o talento biológico não se revela como esperado.
link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722007000300010&lang=pt
Mirtila e Ana Lívia
Inovador...
"Acredito que a dinâmica adotada pela professora é condizente com a necessidade do momento, visto que o processo de "virtualização" atinge toda a aprendizagem..."
Anderson Mendes & Vanúzia Sales
O aprendizado ocorre à todo instante!
"Um fenomeno é sempre biológico em suas raízes
e social em sua extenção final.
Mas nós não devemos esquecer,
também, de que entre esses dois, ele é mental."
(Jean Piaget)
By: kk & xellynhah;D
Indicação de Filme
Filme MEU NOME É RÁDIO
No filme, Meu nome é Rádio, o autor denuncia antes de tudo a exclusão social que faz com que as pessoas que apresentam necessidades especiais fiquem à margem da sociedade e sejam vistas como alguém que tem uma doença contagiosa, ou que cometeu um crime hediondo ou ainda que não tem a menor importância e capacidade. Denúncia essa que usa como refúgio a base de uma história real, através da personagem RADIO que a princípio é alguém rejeitado, apesar de aparentemente feliz. Mostra-nos também que através da compreensão, da ajuda, da amizade incondicional e da aceitação as pessoas podem se tornar melhores e serão plenamente capazes de se desenvolverem. RÁDIO, no início do filme, mal conseguia falar e no desenrolar do enredo, principalmente pela confiança demonstrada pelo Técnico Jones, torna-se outra pessoa: expansiva, comunicativa; RÁDIO sai da introspecção para a alegria de aprender a ler e escrever, ser o anunciante do cardápio do dia no microfone da escola e o assistente do técnico Jones, seu protetor e incentivador. Algumas perseguições e rejeições ainda são abordadas: os colegas de colégio que tentam se aproveitar da “inocência” de RÁDIO para prejudica-lo, fazendo valer o estigma de que pessoas como ele devem ser excluídas, pois são uma ameaça para os ditos “normais”; as pessoas da comunidade que se mostram intolerantes e excludentes, pois não querem aceitar a presença de RÁDIO no colégio e sua participação ativa no dia a dia do mesmo. O filme baseia-se na história real de James Robert Kennedy, o fã número um do time T. L. Hanna High School, da cidade de Anderson (Carolina do Sul), baseada em um artigo escrito por Gary Smith, na revista Illustrated.
É um filme inesquecível e altamente recomendável.
Ficha Técnica
Título original:Radio
Gênero: Drama
Duração: 01 hs 49 min
Ano de lançamento: 2003
Site oficial: http://www.sonypictures.com/movies/radio/index.html
Estúdio: Revolution Studios / Radio Productions / Tollin/Robbins Productions
Distribuidora: Columbia Pictures / Sony Pictures Entertainment
Direção: Michael Tollin
Roteiro: Mike Rich, baseado em artigo de Gary Smith
Produção: Herb Gains, Brian Robbins e Michael Tollin
Música: James Horner
Fotografia: Don Burgessdesenho de produção: -->
Direção de Arte: Thomas Minton
Figurino: Denise Wingate
Edição: Chris Lebenzon e Harvey Rosenstock
Fonte: www.adorocinema.com
Por: Hivantuyl Rodrigues / Itamberg Henrique
No filme, Meu nome é Rádio, o autor denuncia antes de tudo a exclusão social que faz com que as pessoas que apresentam necessidades especiais fiquem à margem da sociedade e sejam vistas como alguém que tem uma doença contagiosa, ou que cometeu um crime hediondo ou ainda que não tem a menor importância e capacidade. Denúncia essa que usa como refúgio a base de uma história real, através da personagem RADIO que a princípio é alguém rejeitado, apesar de aparentemente feliz. Mostra-nos também que através da compreensão, da ajuda, da amizade incondicional e da aceitação as pessoas podem se tornar melhores e serão plenamente capazes de se desenvolverem. RÁDIO, no início do filme, mal conseguia falar e no desenrolar do enredo, principalmente pela confiança demonstrada pelo Técnico Jones, torna-se outra pessoa: expansiva, comunicativa; RÁDIO sai da introspecção para a alegria de aprender a ler e escrever, ser o anunciante do cardápio do dia no microfone da escola e o assistente do técnico Jones, seu protetor e incentivador. Algumas perseguições e rejeições ainda são abordadas: os colegas de colégio que tentam se aproveitar da “inocência” de RÁDIO para prejudica-lo, fazendo valer o estigma de que pessoas como ele devem ser excluídas, pois são uma ameaça para os ditos “normais”; as pessoas da comunidade que se mostram intolerantes e excludentes, pois não querem aceitar a presença de RÁDIO no colégio e sua participação ativa no dia a dia do mesmo. O filme baseia-se na história real de James Robert Kennedy, o fã número um do time T. L. Hanna High School, da cidade de Anderson (Carolina do Sul), baseada em um artigo escrito por Gary Smith, na revista Illustrated.
É um filme inesquecível e altamente recomendável.
Ficha Técnica
Título original:Radio
Gênero: Drama
Duração: 01 hs 49 min
Ano de lançamento: 2003
Site oficial: http://www.sonypictures.com/movies/radio/index.html
Estúdio: Revolution Studios / Radio Productions / Tollin/Robbins Productions
Distribuidora: Columbia Pictures / Sony Pictures Entertainment
Direção: Michael Tollin
Roteiro: Mike Rich, baseado em artigo de Gary Smith
Produção: Herb Gains, Brian Robbins e Michael Tollin
Música: James Horner
Fotografia: Don Burgessdesenho de produção: -->
Direção de Arte: Thomas Minton
Figurino: Denise Wingate
Edição: Chris Lebenzon e Harvey Rosenstock
Fonte: www.adorocinema.com
Por: Hivantuyl Rodrigues / Itamberg Henrique
By Carla Cristina e Thaís Araújo
Estamos achando MASSA, reunindo num mix de sabores, a psico que amamos e a internet, tudo, só poderia resultar numa mistura inusitada , porém delicious, de inovações na vivência de sala de aula. Valeu Teacher Polly!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
"A arte de ser louco é jamais cometer a loucura de ser um sujeito normal."
Raul Seixas
Comentário de Helena e Daniela
Com este blog podemos aprofundar nossos conhecimentos na área de Psicologia da Aprendizagem juntamente com os acadêmicos do curso de Psicologia da Faculdade Leão Sampaio, Juazeiro do Norte-CE, turma 3004, orientados pela profa. Pollyane Coimbra. É uma oportunidade maravilhosa poder compartilhar nossos trabalhos, ideias, pesquisas e dúvidas referente ao desenvolvimento cognitivo no processo ensino-aprendizagem.
fundamentos da aprendizagem
a psicologia da aprendizagem é uma disciplina multinterdisciplinar que nos permite conhecer nao apenas as varias formas de aprender do ser humano, mas tambem a maneira com que este se relaciona com o meio social e familiar(escola,familia, sociedade).este blog tem uma finalidade muito importante que nos permite alem de aprender a psicologia da aprendizagem trocando ideias com outras pessoas,tambem divulgamos para resto do mundo novas ideias, novos interesses,e tambem novos avanços da própria psicologia............... luisa ,...manoel,.....francisca gonçalves
Ricardo, Marli Lina
Estamos muito felizes de aprender psicologia atraves de um blog, já que a internet é um meio rapido e facil de conectar as outras pessoas que se encontram distantes por dimensões territoriais....
Com o blog, percebe-se a construção de um laço entre os acadêmicos da Psicologia da Aprendizagem, facilicita troca de idéias,publicações de artigos e informações para enriquecer o mundo virtual dentro da aprendizagem. Parabéns turma 300-4
Com o blog, percebe-se a construção de um laço entre os acadêmicos da Psicologia da Aprendizagem, facilicita troca de idéias,publicações de artigos e informações para enriquecer o mundo virtual dentro da aprendizagem. Parabéns turma 300-4
Assinar:
Postagens (Atom)
